Hybrid educational technologies in the training of tourism personnel: implementation mechanisms in the context of the Presidential Decree "On National Development Goals of the Russian Federation for the Period up to 2030"

Abstract

The aim of the research is to develop a correspondence matrix between hybrid educational technologies (HET) and the target indicators of Decree No. 309. The scientific novelty lies in the formalization of HET for tourism in the context of the national goals of the Russian Federation, which ensures both the theoretical validity of the research and its practical application. As a result of the study, the mechanisms of pedagogical impact of HET that ensure the formation of professional competence in "Tourism" students were identified. A correspondence matrix was developed that systematically links HET tools (VR/AR simulations, adaptive LMS courses, project-network interaction) with the target indicators of the Russian national projects ("Personnel," "Data Economy," "Tourism and Hospitality," "Environmental Well-being") operating within the framework of the Presidential Decree "On National Development Goals of the Russian Federation for the Period up to 2030." It was established that the implementation of the proposed HET directly contributes to achieving state priorities: digital transformation of the tourism industry, growth of domestic and inbound tourism, and the development of graduates' competencies in sustainable development and working with digital ecosystems.

Research materials

1. Национальные проекты РФ. https://xn--80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn--p1ai/new-projects/turizm-i-gostepriimstvo/kadry-dlya-turizma/
2. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309. http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542
3. ФГОС ВО 3++ – Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 43.03.02 Туризм: Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.06.2017 г. № 516. https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/430302_B_3_15062021.pdf
4. Российский союз туриндустрии. https://rst.ru/novosti/novosti-turizm/deficit-kadrov-v-gostinichnoj-otrasli-dostigaet-30.html

References

1. Алканова О. Н., Ананин Д. П., Байзаров А. Е., Баранников К., Бобрус Т., Игнатьева О., Стрикун Н. Белая книга. Гибридное обучение. М.: Грин Принт, 2022.
2. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л., Кудрявцева Л. А. Модель методики гибридного обучения в цифровой образовательной среде технического вуза: теоретическое обоснование, разработка и апробация // Педагогика и психология образования. 2024. № 3. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2024-3-121-140
3. Дорохова Н. В., Федотов С. В. Особенности подготовки кадров для туристской индустрии в современных условиях // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2024. № 1.
4. Иванцов А. А. Влияние интеграционных процессов на качество профессиональной подготовки в вузе специалистов туриндустрии // Педагогический научный журнал. 2025. Т. 8. № 7.
5. Ивлиева О. В., Касумова Б. С. А. Гибридные образовательные технологии в вузовской практике: опыт и перспективы // Журнал прикладных исследований. 2025. № S2.
6. Ломаско П. С., Симонова А. Л., Черненко А. С. Результаты апробации цифровых дидактических средств для международной образовательной смарт-среды // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2025. № 3 (73).
7. Мирзоева А. М., Бостоганашвили Е. Р., Вадов А. А., Волкова А. А., Гулов А. П., Платонова Н. И. Инкорпорация гибридного обучения в систему высшего образования // Дискурс профессиональной коммуникации. 2024. Т. 6. № 3. https://doi.org/10.24833/2687-0126-2024-6-3-80-96
8. Мухаметзянова Ф. Г., Мануйлов М. А. Использование гибридного обучения в образовательных организациях // Инженерное образование: содержание, технологии и оценка качества: коллективная монография. Казань: Казанский государственный энергетический университет, 2025.
9. Полевая М. В., Федченко А. А., Филимонова И. В. Перспективы использования гибридного обучения в учебном процессе вуза // Профессиональное образование и рынок труда 2025 Т. 13. № 2. https://doi.org/10.52944/PORT.2025.61.2.004
10. Рудинский И. Д., Давыдов А. В. Гибридные образовательные технологии: анализ возможностей и перспективы применения // Вестник науки и образования Северо-Запада России. 2021. Т. 7. № 1.
11. Фролова Н. В., Фролов А. А. Цифровая трансформация подготовки кадров для туристских кластеров: роль университетов в формировании компетенций цифровой и AI-эпохи // Технико-технологические проблемы сервиса. 2025. № 4 (74).
12. Gudoniene D., Staneviciene E., Huet I., Dickel J., Dieng D., Degroote J., Rocio V., Butkiene R., Casanova D. Hybrid Teaching and Learning in Higher Education: A Systematic Literature Review // Sustainability. 2025. Vol. 17. https://doi.org/10.3390/su17020756
13. Hayes S., Tucker H. Using synchronous hybrid pedagogy to nurture a community of inquiry: Insights from a tourism Master’s programme // Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education. 2021. Vol. 29. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2021.100339
14. Yang X. Digital transformation of tourism education: Technologies, opportunities, challenges, and future research agenda // Journal of Tourism Theory and Research. 2025. Vol. 11. No. 1. https://doi.org/10.24288/jttr.1516114

Author information

About this article

Publication history

• Received: May 4, 2026.
• Published: July 30, 2026.

Keywords

• гибридные образовательные технологии
• подготовка специалистов в сфере туризма
• гибридная форма обучения
• адаптивные LMS-курсы
• VR/AR-симуляции
• hybrid educational technologies
• training of tourism specialists
• hybrid learning
• adaptive LMS courses
• VR/AR simulations

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)