Использование технологии «академическая дискуссия» на практических занятиях по английскому языку с курсантами и слушателями образовательных организаций МВД России

Аннотация

Цель исследования - продемонстрировать возможности организации практического занятия по английскому языку с использованием педагогической технологии «академическая дискуссия». В статье очерчены сложности проведения академической дискуссии в образовательных организациях МВД России, на фоне которых показана специфика этой технологии, требующая учета при подготовке кадров для органов внутренних дел. На примере темы «Идентификация в полицейском расследовании» продемонстрирована возможность организации академической дискуссии в группе курсантов и/или слушателей. Научная новизна исследования заключается в выявлении оптимальных способов реализации технологии «академическая дискуссия» для развития иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. В результате разработан алгоритм проведения академической дискуссии как формы организации практического занятия по английскому языку, основной целью которого является совершенствование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции в области устной речи.

Источники

1. Карпов Г. В., Лисанюк Е. Н. Практическая философия обучения аргументации и критическому мышлению // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 3. С. 3959-3970.
2. Кудинова Н. А., Аржадеева Д. Л. Технология «дебаты» как средство развития социальной компетентности у студентов технических специальностей // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2016. № 4. С. 141-160.
3. Ляхова Е. Г. Формирование и поддержание интереса к учебной деятельности (на примере обучения иностранному языку специальности) // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: сборник материалов V Международной научно-практической конференции / редкол.: О. Н. Широков и др. Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2018. С. 57-63.
4. Мартынова Н. А., Шашкова В. Н., Власов К. А. К проблеме оценивания уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов // Перспективы науки и образования. 2020. № 6 (48). С. 117-135.
5. Оганесян Н. Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М.: Ось-89, 2012. 176 c.
6. Орешина Е. Е. Дебаты и форматы дебатов в теории и практике преподавания иностранного языка // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2008. № 5 (61). С. 328-332.
7. Рассказова Л. В. Особенности проведения компьютерных презентаций и дебатов на занятиях по английскому языку // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2015. № 3 (5). С. 25-27.
8. Савицкая И. С. Использование инновационных технологий в подготовке специалистов (на примере преподавания английского языка в Юридическом институте Томского государственного университета) // Вестник Томского государственного университета. 2007. № 296. С. 55-58.
9. Тамбовцев А. И. Специфика преподавания иностранного языка в учебных заведениях МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 2 (61). С. 91-94.
10. Уваров В. И. Актуальные подходы к эффективному развитию навыков говорения на английском языке в неязыковом вузе // Преподавание языков и культур в парадигме гуманитарного образования: сборник статей II Международной научно-практической конференции / отв. ред. А. Г. Катаева, И. И. Воронцова. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2019. С. 73-80.
11. Усатова И. Ю. Реализация компетентностного подхода в обучении английскому языку студентов неязыковых направлений подготовки с помощью интерактивных технологий // Карельский научный журнал. 2017. № 1 (18). С. 38-42.
12. Шашкова В. Н. Возможности организации практического занятия по иностранному языку в неязыковом вузе (на примере темы “Identification in Police Investigation”) // Филологический аспект: международный научно-практический журнал. Серия: Методика преподавания языка и литературы. 2021. № 06 (09). С. 104-113.
13. Elizabeth T., Ross Anderson T. L., Snow E. H., Selman R. L. Academic Discussions: An Analysis of Instructional Discourse and an Argument for an Integrative Assessment Framework // American Educational Research Journal. 2012. Vol. 49. № 6. P. 1214-1250.
14. Ur P. Discussions That Work. Task-Centered Fluency Practice. N. Y.: Cambridge University Press, 2012. 122 p.
15. Zwiers J., Crawford M. How to start academic conversations // Educational Leadership. 2009. Vol. 66. № 7. P. 70-73.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 7 июля 2021.
• Опубликована: 15 сентября 2021.

Ключевые слова

• педагогическая технология
• академическая дискуссия
• практические занятия
• английский язык
• курсант
• образовательные организации МВД России
• pedagogical technology
• academic discussion
• practical classes
• English language
• officer cadet
• educational organisations of the Ministry of the Interior of Russia

Copyright

© 2021 Автор(ы)
© 2021 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)