Определение ценностных позиций студентов вуза при изучении художественной литературы (на примере повести Л. Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича»)
Аннотация
Цель исследования – определить ценностные позиции студентов 1 курса, обучающихся по направлениям «Реклама и связи с общественностью», «Педагогическое образование», связанные с ключевыми нравственными вопросами повести Л. Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича». В статье проанализированы 100 эссе на предмет определения студентами этического пафоса повести Л. Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича», выявления у обучающихся способности соотнести его с конкретными эпизодами и фрагментами текста, а также с собственными ценностными ориентациями. Научная новизна статьи заключается в определении ценностных позиций обучающихся, вполне отвечающих «духу эпохи», но являющихся социально неполноценными и представляющих собой «пределы», требующие педагогической корректировки ценностей. В результате исследования авторам удалось составить картину ценностных представлений молодёжи: приоритетность идеи наслаждения жизнью; разорванность концептов «карьера» и «ответственность»; интерпретация концепта «счастье» исключительно в лично-семейном контексте; интерпретация понятия «служения» только как служения своим интересам и интересам своей семьи и некоторых других. Неполнота и ограниченность этих представлений дали возможность авторам сделать вывод о том, что педагогическая работа по формированию и развитию ценностных позиций читателя посредством изучения классической художественной литературы должна оставаться одним из основных направлений изучения литературы в школе и вузе.
Источники
- Ахаян Т. К. Исследования аксиологических проблем воспитания учащихся. СПб.: Изд-во Ленинградского государственного педагогического института имени им. А. И. Герцена, 1997.
- Браже Т. Г. Гуманитарная культура взрослых: развитие в процессе непрерывного образования. СПб.: Тускарора, 2006.
- Браже Т. Г. О литературе в школе. Книга для учителя. СПб.: МИРС, 2008.
- Браже Т. Г. Проблемы изучения литературы в 9 классе вечерней школы: книга для учителя. М.: Просвещение, 1986.
- Браже Т. Г. Чтение взрослых как фактор влияния на развитие личности. СПб.: СПб АППО, 2010.
- Джиоева А. Р., Джиоева Г. Х. Формирование нравственно-этической ориентации школьников на уроках литературы // Успехи современной науки и образования. 2017. Т. 2. № 3.
- Зарубина Н. Н. Между этикой убеждения и этикой ответственности: трансформации нравственной позиции российской молодёжи // Социологическая наука и социальная практика. 2013. Т. 3. № 3.
- Кирьякова А. В. Взаимосвязь аксиологии и инноватики в университетском образовании // Высшее образование в России. 2007. № 12.
- Клепиков В. Н. Духовно-нравственное воспитание в урочной и внеурочной деятельности // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2013. № 1.
- Кондаков Б. В. Этическое пространство русской литературы 1880-х гг. // Вестник Вятского гуманитарного университета. 2010. № 4-1.
- Меремьянина Л. И. Уроки добра // Педагогика XXI века: традиции и инновации: сб. науч. тр. всерос. науч. конф. с междунар. уч. / под ред. Н. В. Фединой. Липецк: Изд-во Липецкого государственного педагогического университета имени П. П. Семёнова-Тян-Шаньского, 2018.
- Раковская О. Л., Сергеева М. Г. О формировании духовно-нравственной культуры обучающихся с ОВЗ в процессе преподавания литературы // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-3.
- Терентьева Н. П. Концепция аксиологизации литературного образования: монография. Челябинск: Изд-во Челябинского государственного педагогического университета, 2013.
- Шевченко Я. Ю. Региональный текст как средство духовно-нравственного воспитания школьников на уроках русского языка и литературы // Теория и практика современной науки. 2018. № 6 (36).
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Поступила в редакцию: 12 февраля 2023.
- Опубликована: 31 марта 2023.
Ключевые слова
- студенты вуза
- этика ответственности
- ценностные позиции
- этический предел
- образовательный процесс
- художественная литература
- university students
- ethics of responsibility
- value positions
- ethics boundary
- educational process
- fiction
Copyright
© 2023 Автор(ы)
© 2023 ООО Издательство «Грамота»