Сущностно-содержательные характеристики аксиологического подхода к формированию межкультурной компетенции иностранных студентов (теоретические основы)

Аннотация

Цель исследования – определить ключевые характеристики аксиологического подхода к формированию межкультурной компетенции иностранных студентов: стратегию, цель, функции, принципы. В статье уточняются дефиниционные признаки понятия «ценностные доминанты», раскрывается их содержание применительно к целевой аудитории: ценностные доминанты межкультурного поведения иностранных студентов в поликультурном пространстве вуза. Научная новизна работы заключается в установлении сущностно-содержательных характеристик аксиологического подхода при обучении межкультурной коммуникации иностранных студентов в высшей школе. В результате констатируется, что процесс обучения межкультурному взаимодействию иностранных студентов в многонациональной среде вуза должен быть нацелен на формирование таких ценностных доминант, как толерантность, эмпатия, эмоциональная зрелость.

Источники

1. Асташова Н. А., Ерещенко Ю. В. Аксиологический подход в педагогике и определение образовательных приоритетов // Подготовка профессионала XXI века: теоретические поиски и эффективные практики. М. – Брянск: Изд-во Московского психолого-социального университета; Изд-во Брянского государственного университета им. академика И. Г. Петровского, 2020.
2. Глузман Н. А., Неженская Т. В. Педагогические задачи как дидактическое средство формирования профессиональных умений будущих учителей начальных классов // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2015. № 1 (31).
3. Голева Т. С. Аксиологический подход в творческом развитии студента высшего учебного заведения // Духовно-нравственные основы высшего образования: история и современность: мат. науч.-практ. конф. в рамках XXIX международных образовательных чтений (г. Москва, 17 мая 2021 г.). М.: Изд-во Московского финансово-юридического университета МФЮА, 2022.
4. Гордиенко О. А. Аксиологический подход к преподаванию иностранным студентам русского языка и литературы в поликультурном пространстве Северного Кавказа // Русский язык и ономастика в поликультурном образовательном пространстве юга России и Северного Кавказа: проблемы и перспективы: сб. мат. XI междунар. науч. конф. (г. Майкоп, 20-23 декабря 2017 г.). Майкоп: Магарин О. Г., 2017.
5. Дзюба Е. В., Чубко Е. В. Ценностные доминанты в языковом сознании обучающихся военно-инженерного вуза: по данным вербально-ассоциативного эксперимента // Педагогическое образование в России. 2020. № 4.
6. Драгнев Ю. В. Православные ценности в православной педагогике физической культуры в информационном обществе: аксиологический подход // Международный научный вестник (Вестник объединения православных ученых). 2019. № 1 (21).
7. Журавлева Н. А. Динамика ценностных ориентаций молодежи в условиях социально-экономических изменений // Психологический журнал. 2006. Т. 27. № 1.
8. Зинченко В. П. О целях и ценностях образования // Педагогика. 1997. № 5.
9. Корниенко А. А. Аксиологический подход в воспитании курсантов, будущих военных летчиков, посредством кинематографа // Национальный проект «Культура» и система многоуровневого художественного образования в полиэтническом регионе: сб. мат. всерос. науч.-практ. конф. (г. Краснодар, 19 июня 2020 г.). Краснодар: Изд-во Краснодарского государственного института культуры, 2020.
10. Маликова М. Г. Аксиологический подход в педагогике: современность и перспективы // Hominum. 2022. № 2.
11. Медведева С. А. Модель формирования ценностей межкультурного общения бакалавра вуза // Вестник Брянской государственной сельскохозяйственной академии. 2017. № 4 (62).
12. Мещерякова Е. И., Берестевич Г. В., Лопарев Е. А. Реагировать адекватно и оперативно: особенности становления ценностно-смысловых доминант // Вестник военного образования. 2021. № 5 (32).
13. Попова Е. А. Формирование ценностных ориентаций у студентов-международников в курсе дисциплины «Иностранный язык» // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 6 (814).
14. Савельева Н. Х., Пихтовникова Ю. В. Аксиологизация процесса формирования межкультурной компетенции // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 6-2 (72).
15. Седых Д. В. Аксиологический подход как педагогическая стратегия развития личности будущего профессионала // Профессиональное образование: теоретические и прикладные аспекты лингводидактики. Кемерово: Изд-во Кузбасского государственного технического университета имени Т. Ф. Горбачева, 2016.
16. Филиппова И. Ю. Ценностно-смысловые доминанты современной российской культуры // Наука. Инновации. Технологии. 2010. № 67.
17. Цзиньфан У. Аксиологических подход как ведущий принцип организации музыкально-педагогического образования // Развитие системы непрерывного образования в условиях Индустрии 4.0: мат. междунар. науч.-практ. конф. (г. Екатеринбург, 11 апреля 2019 г.). Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного экономического университета, 2019.
18. Чжан Сюань, Янь Цяоянь, Щеглова И. В. Исследовательская компетенция специалиста как надкомпетентностный феномен: теоретические основы // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (174).
19. Щеглова И. В. Коммуникативная практика преподавателя РКИ: базовые характеристики // Лингвистика будущего: новые тенденции и перспективы: мат. междунар. науч. конф. (г. Майкоп, 1-2 ноября 2019 г.). Майкоп: Изд-во Адыгейского государственного университета, 2019.
20. Яковлев Е. В. Аксиологический подход в педагогическом исследовании: сущность, значение, проблемы реализации // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2010. № 3.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 17 мая 2023.
• Опубликована: 13 июля 2023.

Ключевые слова

• межкультурная компетенция
• иностранные студенты
• аксиологический подход
• частнодидактические принципы обучения
• ценностные доминанты
• аксиологизация образования
• межкультурная коммуникация
• поликультурное пространство вуза
• intercultural competence
• foreign students
• axiological approach
• specific didactic principles of teaching
• value dominants
• axiologization of education
• intercultural communication
• multicultural space of the university

Copyright

© 2023 Автор(ы)
© 2023 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)