Психолого-дидактическое моделирование деятельности музыканта как фактор построения музыкального образования

Аннотация

Цель исследования – обоснование востребованности и эффективности метода психолого-дидактического моделирования деятельности музыканта в процессе музыкально-исполнительской, педагогической и научно-исследовательской подготовки студентов. В статье определены основные параметры исследования, программирования и содержательного наполнения учебно-воспитательного процесса профессионально важными компонентами музыкально-исполнительской и педагогической деятельности. Обоснованы эффективные варианты совместной научно-исследовательской работы в форме психолого-дидактического моделирования обучающихся и обучающих для решения ключевой проблемы практикоориентированной подготовки студентов. Научная новизна исследования заключается в том, что в нем на основе многоаспектного анализа обоснована перспективность форм моделирования музыкальной деятельности в построении учебно-воспитательного процесса, разработана и экспериментально апробирована модель, развивающая профессионально важные мыслительные, технические и музыкально-исполнительские качества в процессе совместной научно-исследовательской и практической деятельности преподавателя и студента. В результате исследования выявлен модельный ряд, определяющий основные параметры целевого, содержательного, технологического, результативного и моделирующего блоков психолого-дидактической модели наполнения учебного процесса. Определены эффективные перспективы воспитательных и самовоспитательных форм профессиональной исследовательской деятельности музыканта в вузе.

Источники

1. Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. Изд-е 2-е. Л.: Музыка. Ленингр. отд-ние, 1971.
2. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство. Л.: Музыка. Ленингр. отд-ние, 1974.
3. Берлянчик М. М. О системности личностно-профессиональных качеств музыканта-исполнителя // Художественное образование и наука 2016. № 6 (6).
4. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1960.
5. Гао Гэ. Методические основы развития обучающегося-пианиста в условиях актуализации принципа единства художественного и технического: автореф. дисс. … к. пед. н. Мн., 2018.
6. Гарин А. Ф. Музыкальное образование как социокультурная система: методологический аспект // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 6 (85).
7. Денисенко Г. В. Семиотические аспекты исследований музыкальной культуры // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 1 (45).
8. Диденко Ю. В. Формирование исполнительских компетенций у студентов-пианистов вузов на базе национальных традиций отечественной фортепианной школы: автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2024.
9. Долгушина М. Ю., Долгушина А. А. Исполнительская деятельность как средство развития профессионального мышления музыканта-инструменталиста // Гаудеамус. 2022. Т. 21. № 2.
10. Дьяченко О. М. Развитие воображения в дошкольном детстве: автореф. дисс. ... д. психол. н. М., 1990.
11. Евстратова Е. Ю. Метакогнитивные свойства личности студентов профиля «Психология» // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2023. № 6.
12. Егоренко Т. А., Санина С. П. Идеи В. В. Давыдова в образовании: история и современность // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25. № 5.
13. Запорожец А. В. Педагогическая профилактика аддиктивного поведения школьников в сфере информационно-коммуникационных технологий: автореф. дисс. … к. пед. н. Челябинск, 2010.
14. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2009.
15. Карпов А. В., Ященко Е. Ф. Психология способностей. Челябинск: Южно-Уральского государственного университета, 2007.
16. Медушевский В. В. Интонационная форма музыки. М.: Композитор, 1993.
17. Молина Л. В. Системный подход к формированию музыкальной культуры подрастающего поколения // Культура и цивилизация. 2022. Т. 12. № 5А.
18. Наумова Н. Б. Процессы интериоризации и экстериоризации в ходе экспериментального исследования развития творческого воображения у студентов-музыкантов // Территория науки. 2007. № 1 (2).
19. Орехов А. Н. Моделирование психических и социально-психологических процессов: номотетический подход: автореф. дисс. … д. психол. н. М., 2006.
20. Перминов Е. А., Тестов В. А. Методология моделирования как основа реализации междисциплинарного подхода в подготовке студентов педагогических направлений // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 6.
21. Серегин Н. В. Воспитание волевых мотиваторов в музыкальном искусстве // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2021. № 4 (102).
22. Серегин Н. В. Формирование перспективной проблематики инновационных проектов в сфере художественного образования и творческой деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2025. № 1 (123).
23. Серегин Н. В. Перспективы аналитического функционирования антропопрактики в музыкально-испол-нительском образовании // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2024. № 1 (117).
24. Серегин Н. В. Психолого-педагогическая коммуникация в музыкальной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2023. № 1 (111).
25. Серегин Н. В. Целостная исполнительская подготовка музыканта // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2020. № 1 (93).
26. Теплов Б. М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. М.: Ин-т философии АН СССР, 1962.
27. Торопова А. В. Феномен музыкального сознания: методология исследования и развитие: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2009.
28. Ушакова Л. Г. Структура профессионального музыкального мышления и условия его развития у студентов музыкально-педагогического факультета: автореф. дисс. … к. психол. н. Иркутск, 2009.
29. Фатыхова Л. А. Понятие интериоризации и процесс интериоризации речи // Вестник Башкирского университета. 2012. Т. 17. № 1.
30. Цагарелли Ю. А. Системная диагностика человека и развитие психических функций: учебное пособие. Казань: Познание, 2009.
31. Цымзина С. В. Специфика мышления студентов музыкального колледжа с различным уровнем успешности в исполнительской деятельности: автореф. дисс. … к. психол. н. Ярославль, 2013.
32. Чжу Тяньи. Контекстно-культурологический подход в обучении китайских вокалистов в вузах России и КНР: автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2024.
33. Шульпяков О. Ф. Работа над художественным произведением и формирование музыкального мышления исполнителя. СПб.: Композитор, 2005.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 29 апреля 2025.
• Опубликована: 26 мая 2025.

Ключевые слова

• моделирование учебно-воспитательного процесса
• профессионально важные качества
• музыкально-исполнительская деятельность
• профессиональное музыкальное образование
• modeling of the educational process
• professionally important qualities
• musical performance activity
• professional music education

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)