Формирование у студентов – будущих учителей иностранного языка умений научно-исследовательской деятельности в процессе прохождения педагогической практики

Аннотация

Цель исследования состоит в обосновании эффективности методики формирования умений научно-исследовательской деятельности у студентов педагогических направлений подготовки (профиль – «Иностранный язык») в процессе прохождения педагогической практики в учреждениях общего среднего образования г. Москвы. В статье проанализированы теоретические основания интеграции исследовательской деятельности в структуру педагогического образования, предложена авторская методика поэтапного формирования у студентов – будущих учителей иностранного языка умений научно-исследовательской деятельности в контексте методической подготовки и представлены результаты ее эффективности в ходе экспериментального обучения. Разработанная автором методика базируется на деятельностном подходе и включает четыре этапа: мотивационно-ценностный, когнитивно-операциональный, проектно-деятельностный и рефлексивно-аналитический. На каждом этапе выделяется цель, типы заданий и упражнений, методы, приемы и формы работы со студентами и формируемые умения, отраженные по уровням «знать», «уметь», «владеть». Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что оно вносит определённый вклад в лингводидактику, расширяя представления о формировании умений научно-исследовательской деятельности у студентов – будущих учителей иностранного языка, восполняя пробел в существующих методиках, а именно в уточнении содержания, принципов и педагогических условий формирования данных умений. В результате исследования обоснована целесообразность применения разработанного комплекса заданий и упражнений, обеспечивающего повышение уровня сформированности данных умений в процессе профессиональной подготовки.

Материалы исследования

1. Зимняя И. А. Психология обучения: учеб. пособие. М.: Логос, 2001.
2. Краевский В. В. Методология педагогики: пособие для педагогов-исследователей. М.: Академия, 2001.
3. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие для вузов. М.: Академия, 2010a.
4. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс. М.: Просвещение, 2010a.

Источники

1. Анисимова Е. Г. Цифровые технологии как средство развития исследовательских умений студентов // Педагогическое образование в России. 2021. № 6.
2. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982.
3. Беляева К. С. Интеграция исследовательской деятельности в образовательный процесс будущих учителей // Вестник образования. 2020. № 5.
4. Брагина Е. М. Подходы к оценке исследовательской деятельности студентов педагогического вуза // Образование и наука. 2022. № 6.
5. Васильева Н. А. Формирование профессиональных компетенций будущих учителей в условиях цифровой трансформации образования // Образование и наука. 2023. № 1.
6. Воронцова И. А. Методическая подготовка будущих учителей в условиях цифровизации образования // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 4.
7. Гончаров М. А. Формирование профессиональных компетенций будущих педагогов в условиях цифровизации образования // Педагогика. 2019. № 5.
8. Гуревич В. Е. Методическая подготовка будущего учителя. М.: Изд-во Российского государственного педагогического университета, 2005.
9. Гусева И. А. Исследовательская деятельность студентов как фактор профессиональной самореализации // Образование и наука. 2020. № 8.
10. Демина С. В. Цифровые образовательные ресурсы как средство реализации исследовательского подхода в обучении // Научное обозрение. Педагогические науки. 2021. № 1.
11. Иванов Д. Ю. Анализ динамики исследовательских умений студентов в условиях цифровой трансформации образования // Современная высшая школа. 2022. № 5.
12. Иванова В. А. Роль рефлексии в развитии исследовательских умений студентов педагогических вузов // Научные исследования в педагогике. 2018. Т. 7. № 3.
13. Киреева А. М. Профессионально-личностное становление будущего учителя в процессе исследовательской деятельности // Вестник Московского городского педагогического университета. 2020. № 3.
14. Ковалёва Е. С. Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования профессиональных компетенций студентов // Университетская книга. 2020. № 12.
15. Котова Н. В. Интеграция исследовательской деятельности в образовательный процесс бакалавриата педагогического вуза // Образование и саморазвитие. 2022. № 1.
16. Леонтьев А. А. Психолингвистика. М.: Смысл, 2003.
17. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
18. Митина Л. М. Личностно-профессиональное развитие учителя: стратегии и технологии // Психологическая наука и образование. 2010b. № 2.
19. Михайлова Т. В. Практико-ориентированное обучение как основа методической подготовки студентов // Высшее образование в России. 2020. № 10.
20. Михайлова Т. В. Формирование исследовательской компетентности у будущих учителей // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2021. № 1.
21. Савельева Т. В. Особенности методической подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности в процессе педагогической практики // Вестник МПГУ. Серия: Педагогика и психология. 2023. № 2.
22. Семёнова Л. А. Применение проектных методов в подготовке студентов педагогических специальностей // Педагогика и психология. 2019. № 2.
23. Снегирёва А. П. Реализация проектно-исследовательской деятельности студентов в условиях смешанного обучения // Педагогика и психология. 2023. № 3.
24. Соловова Е. Н. Современные тенденции в языковом образовании // Иностранные языки в школе. 2010b. № 4.
25. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2.
26. Чосханова С. Н. Исследовательская культура будущего педагога: теория и практика формирования. М.: Академия, 2021.
27. Шадриков В. Д. Образование и интеллект. М.: Логос, 2004.
28. Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение: принципы и технологии. М.: Владос, 2002.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 20 июня 2025.
• Опубликована: 1 августа 2025.

Ключевые слова

• научно-исследовательская деятельность
• научно-исследовательские умения
• деятельностный подход
• педагогическая практика
• методическая подготовка будущего учителя иностранного языка
• research activities, research skills
• activity-based approach
• teaching practicum
• methodological training of future foreign language teachers

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)