Формирование готовности будущих педагогов к профориентационной работе со школьниками (на материале педагогической практики)

Аннотация

Цель исследования – выявление структурных компонентов готовности будущих педагогов к профориентационной работе в соотнесении с описанием методов, способствующих осознанному (субъектному) выбору будущей профессии обучающимися. В статье рассмотрены подходы к пониманию термина «профориентационная работа» как активной деятельности, предполагающей создание организационно-педагогических условий, содержательная часть которых главным образом нацелена на изменяющиеся реалии современного общества, в частности актуальные потребности современных подростков и стратегические цели российского образования. Представлены примеры методов (по этапам обучения) профориентации и рекомендации преподавателям по организации профориентации студентов в процессе педагогической практики. Научная новизна исследования заключается в обосновании специфики подготовки студентов к профориентационной работе, направленной на возможность осознанного выбора способов взаимодействия с обучающимися в процессе их выбора будущей профессии и развития таких личностных навыков, как коммуникация, организация, адаптивность и стрессоустойчивость. В результате исследования выявлены компоненты готовности студентов (целевой, мотивационно-ценностный, информационный, деятельностно-практический и рефлексивный), способствующие подготовке студентов к профориентационной работе со школьниками, направленной на достижение субъект-субъектного осмысленного результата.

Материалы исследования

1. Единая модель профориентации. 2023. https://bvbinfo.ru/profminimum
2. Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума в образовательных организациях РФ, реализующих образовательные программы общего и среднего общего образования. 2023. https://docs.edu.gov.ru/document/b1115a4a3b99035313abf9a3cf66c949/download/6126/
3. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: приказ Минтруда от 18.10.2013 № 544н. https://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»: приказ Минпросвещения России от 22.02.2018 № 121. https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-121/
5. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад; редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотова, Л. С. Глебова. М., 2003.
6. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Профориентация». 2022. https://edsoo.ru/rabochie-programmy/
7. Федеральная рабочая программа воспитания. 2023. https://институтвоспитания.рф/upload/medialibrary/ddc/sr3zcu3teyyu74meajjj1vzn171157v9.pdf

Источники

1. Захаров Н. Н., Симоненко В. Д. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение, 1989.
2. Зеер Э. Ф., Зиннатова М. В., Сыманюк Э. Э. Основы профессиологии. М.: ИНФРА, 2022.
3. Ивакина М. В. Сравнительный анализ систем профориентационной работы в России и за рубежом // Педагогическое образование в России. 2022. № 3.
4. Климов Е. А. Обзорная классификация профессий для информационного обеспечения профессионального самоопределения молодежи. М.: ПЕР СЭ, 2017.
5. Павлова Н. В., Захарова И. В. Профориентация старшеклассников в системе задач профильного обучения // Непрерывность образования: от школы к вузу: материалы 5-й Всероссийской научно-методической школы-семинара (г. Ульяновск, 30 сентября 2021 г.). Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет, 2022.
6. Печерская С. Ю., Фомичев Р. С. Профессиональные пробы как фактор личностного и профессионального самоопределения обучающихся // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. № 1 (33).
7. Пряжников Н. С., Молчанов С. В., Чеснокова О. Б., Чурбанова С. М., Старостина Ю. А. Ценностно-моральные и когнитивные факторы становления субъекта профессионального самоопределения в подростковом и юношеском возрасте. М.: Изд-во Московского университета, 2022.
8. Сухомлинский В. А. Воспитание гражданина. М.: Молодая гвардия, 1979.
9. Фирсова И. А. Профориентационная работа в системе развития образования: опыт работы Финансового университета // Управленческие науки в современном мире. 2015. Т. 2. № 1.
10. Хайрова З. Р., Башкин Е. Б., Гани С. В. Профориентационное карьерное консультирование подростков. Чебоксары: Среда, 2025.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 15 августа 2025.
• Опубликована: 1 сентября 2025.

Ключевые слова

• профориентационная работа
• методы профориентации
• компоненты готовности
• будущие педагоги
• career guidance work
• career guidance methods
• components of readiness
• future teachers

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)