Developing future teachers’ readiness for career guidance work with schoolchildren (based on pedagogical practice)

Abstract

The aim of the research is to identify the structural components of future teachers’ readiness for career guidance work in relation to the description of methods that promote students’ conscious (subjective) choice of a future profession. The article examines approaches to understanding the term “career guidance work” as an active activity that involves creating organizational and pedagogical conditions, the substantive part of which is mainly aimed at the changing realities of modern society, in particular the current needs of modern adolescents and the strategic goals of Russian education. Examples of career guidance methods (by stages of training) and recommendations for teachers on organizing career guidance for students during their teaching practicum are presented. The scientific novelty of the research lies in the substantiation of the specifics of preparing students for career guidance work, aimed at the possibility of consciously choosing ways to interact with students in the process of their choosing a future profession and developing such personal skills as communication, organization, adaptability, and stress resistance. As a result of the research, components of students’ readiness (goal-oriented, motivational-value-based, informational, activity-practical, and reflexive) were identified, which contribute to preparing students for career guidance work with schoolchildren, aimed at achieving a subject-to-subject meaningful result.

Research materials

1. Единая модель профориентации. 2023. https://bvbinfo.ru/profminimum
2. Методические рекомендации по реализации профориентационного минимума в образовательных организациях РФ, реализующих образовательные программы общего и среднего общего образования. 2023. https://docs.edu.gov.ru/document/b1115a4a3b99035313abf9a3cf66c949/download/6126/
3. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: приказ Минтруда от 18.10.2013 № 544н. https://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»: приказ Минпросвещения России от 22.02.2018 № 121. https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-121/
5. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад; редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотова, Л. С. Глебова. М., 2003.
6. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Профориентация». 2022. https://edsoo.ru/rabochie-programmy/
7. Федеральная рабочая программа воспитания. 2023. https://институтвоспитания.рф/upload/medialibrary/ddc/sr3zcu3teyyu74meajjj1vzn171157v9.pdf

References

1. Захаров Н. Н., Симоненко В. Д. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение, 1989.
2. Зеер Э. Ф., Зиннатова М. В., Сыманюк Э. Э. Основы профессиологии. М.: ИНФРА, 2022.
3. Ивакина М. В. Сравнительный анализ систем профориентационной работы в России и за рубежом // Педагогическое образование в России. 2022. № 3.
4. Климов Е. А. Обзорная классификация профессий для информационного обеспечения профессионального самоопределения молодежи. М.: ПЕР СЭ, 2017.
5. Павлова Н. В., Захарова И. В. Профориентация старшеклассников в системе задач профильного обучения // Непрерывность образования: от школы к вузу: материалы 5-й Всероссийской научно-методической школы-семинара (г. Ульяновск, 30 сентября 2021 г.). Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет, 2022.
6. Печерская С. Ю., Фомичев Р. С. Профессиональные пробы как фактор личностного и профессионального самоопределения обучающихся // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. № 1 (33).
7. Пряжников Н. С., Молчанов С. В., Чеснокова О. Б., Чурбанова С. М., Старостина Ю. А. Ценностно-моральные и когнитивные факторы становления субъекта профессионального самоопределения в подростковом и юношеском возрасте. М.: Изд-во Московского университета, 2022.
8. Сухомлинский В. А. Воспитание гражданина. М.: Молодая гвардия, 1979.
9. Фирсова И. А. Профориентационная работа в системе развития образования: опыт работы Финансового университета // Управленческие науки в современном мире. 2015. Т. 2. № 1.
10. Хайрова З. Р., Башкин Е. Б., Гани С. В. Профориентационное карьерное консультирование подростков. Чебоксары: Среда, 2025.

Author information

About this article

Publication history

• Received: August 15, 2025.
• Published: September 1, 2025.

Keywords

• профориентационная работа
• методы профориентации
• компоненты готовности
• будущие педагоги
• career guidance work
• career guidance methods
• components of readiness
• future teachers

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)