Использование больших языковых моделей в формировании профессиональной компетентности студентов-юристов

Стефановская Наталия Александровна; Медведев Николай Владимирович; Шульц Ольга Евгеньевна

doi:10.30853/ped20260061

Научная статья
13 марта 2026
Открытый доступ

Использование больших языковых моделей в формировании профессиональной компетентности студентов-юристов

Стефановская Н. А.
Медведев Н. В.
Шульц О. Е.

Аннотация

Цель исследования – определение возможностей и ограничений использования больших языковых моделей (БЯМ) в формировании профессиональной компетентности студентов-юристов. Авторами рассмотрены практические аспекты применения таких инструментов, как ChatGPT, YandexGPT (Яндекс Алиса), GigaChat, Perplexity AI, DeepSeek, GenieAI, LegalAI, DocZilla Pro, для решения типовых юридических задач: анализа правовых документов, генерации шаблонов договоров, создания гипотетических кейсов, адаптации сложных правовых понятий, а также работы с международными правовыми актами. На основе предложенной в научной литературе матрицы ИИ-инструментов для юридической деятельности выделены и детально проанализированы четыре ключевые профессиональные задачи, решаемые с помощью БЯМ в ходе учебного процесса. Научная новизна исследования заключается в системном раскрытии педагогического потенциала БЯМ применительно к юридическому образованию. Были продемонстрированы конкретные примеры использования этих технологий для формирования практических навыков будущих юристов. В результате исследования установлено, что большие языковые модели представляют собой вспомогательный инструмент, способный интенсифицировать учебный процесс, разнообразить методы обучения и приблизить их к реальным профессиональным условиям.

Материалы исследования

О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации: Указ Президента Российской Федерации от 28.02.2024 № 145. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202402280003
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – специалитет по специальности 40.05.03 Судебная экспертиза: Приказ Минобрнауки России от 31.08.2020 № 1136. https://fgos.ru/fgos/fgos-40-05-03-sudebnaya-ekspertiza-1136/
Шарков И. «Запрещать прогресс бессмысленно и неэффективно»: нейросети стали учиться за студентов – как с этим борются ведущие вузы мира // Мел. 20.06.2025. https://mel.fm/ucheba/vuz/2906517-zapreshchat-progress-bessmyslenno-i-neeffektivno-neyroseti-stali-uchitsya-za-studentov--kak-s-etim-b

Источники

Айнутдинова К. А., Айнутдинова И. Н. Внедрение искусственного интеллекта в процесс подготовки будущих юристов в вузе: опыт Китая // Вестник Университета управления «ТИСБИ». 2024. № 4.
Анисимов А. П., Рыбак С. В. О некоторых тенденциях и перспективах использования нейросетей в юридической науке // Правовой порядок и правовые ценности. 2024. Т. 2. № 4. https://doi.org/10.23947/2949-1843-2024-2-4-9-16
Гельфанд А. М., Голубева Г. Ф., Казаков Ю. М., Логвинов Д. В., Савкин С. С. Использование искусственного интеллекта в образовательном процессе высшей школы // Эргодизайн. 2025. № 1 (27). https://doi.org/10.30987/2658-4026-2025-1-3-13
Голенищев Э. П., Фатхи В. И. Влияние искусственного интеллекта на рынок юридических услуг: угроза профессии адвоката или новые возможности? // Социальные новации и социальные науки. 2025. № 2 (19).
Даниелян А. С. Юридическое образование и искусственный интеллект: векторы взаимодействия // Russian Journal of Economics and Law. 2024. Т. 18. № 3. https://doi.org/10.21202/2782-2923.2024.3.804-823
Егорова О. А. Правовая компетентность студентов неюридических специальностей и профессиональная компетентность студентов – будущих юристов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки». 2016. Т. 8. № 4. http://doi.org/10.14529/ped160410
Кирпичев А. Е. Промпты (запросы) для генеративного искусственного интеллекта в юридическом дискурсе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Юридические науки. 2024. Т. 28. № 4. https://doi.org/10.22363/2313-2337-2024-28-4-906-918
Лещенко С. А., Кашкина Е. В. Особенности интеграции искусственного интеллекта в цифровой контент высшего юридического образования в России // Антропогогика. 2024. № 3 (15).
Лещенко С. А., Тищенко Ю. Ю. Искусственный интеллект в системе высшего юридического образования уголовно-исполнительной системы // Вопросы современной науки и практики. 2024. № 2 (11).
Никитина С. С., Файзуллин Р. В. Направления применения искусственного интеллекта в образовании // Современные тенденции развития и перспективы внедрения инновационных технологий в машиностроении, образовании и экономике. 2025. Т. 7. № 1.
Ступина С. А. Использование технологий искусственного интеллекта при подготовке к занятиям по юридическим дисциплинам // Личность и деятельность преподавателя в условиях цифровой трансформации: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной Году педагога и наставника в Российской Федерации. Железногорск, 2023.
Сысоев П. В., Гаврилов М. В., Булочников С. Ю. Матрица технических решений на базе искусственного интеллекта в профессиональной подготовке будущих юристов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 2. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-2-336-351
Сысоев П. В., Харин В. В., Гаврилов М. В. Методика обучения студентов-юристов составлению международных правовых документов на основе инструментов искусственного интеллекта в рамках интегрированного курса // Язык и культура. 2024. № 67.
Тимченко В. В. Обеспечение безопасности применения искусственного интеллекта в образовании: стратегии стандартизации // Технико-технологические проблемы сервиса. 2024. № 4 (70).
Waisberg N., Hudek A. AI for lawyers: how artificial intelligence is adding value, amplifying expertise, and transforming careers. Hoboken: Wiley, 2021.

Финансирование

Исследование выполнено при поддержке гранта Тамбовского государственного университета им. Г. Р. Державина для проведения перспективных проектов для реализации Научным центром Российской академии образования.