Цифровая дидактика: трансформация и преемственность принципов обучения

Аннотация

Цель исследования заключается в обосновании преемственности и трансформации дидактических принципов традиционного обучения в условиях перехода к цифровой дидактике. В статье акцентируется внимание на трансформации традиционной модели обучения в цифровую. Анализируется содержание принципов обучения под углом реализации онлайн-обучения. Представлено новое наполнение дидактических принципов, характерное для цифровой образовательной среды. Подчеркивается значимость организации групповых форм взаимодействия в онлайн-пространстве. Утверждается важность инструментального компонента цифровой образовательной среды (цифровых средств и ресурсов образовательных онлайн-платформ и отбираемых обучающимися самостоятельно) для достижения образовательных целей в условиях цифровизации обучения. Научная новизна состоит в дополнении классических принципов обучения и их систематизации в условиях онлайн-обучения (принцип персонализации; интерактивности; практикоориентированности; нарастания сложности; насыщенности и безопасности цифровой образовательной среды; полимодальности и мультимедийности; формирующего оценивания). В результате установлена необходимость сохранения основополагающих принципов традиционного обучения при качественной трансформации его дидактических принципов в виртуальной среде и актуализирована задача дальнейшего развития цифровой дидактики в условиях развития технологий искусственного интеллекта и с учетом специфики образовательного онлайн-пространства.

Материалы исследования

1. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения. М.: Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2020.
2. О Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203. https://base.garant.ru/71670570/

Источники

1. Алисултанова Э. Д., Бархатова Д. А., Битнер М. А., Богомазов И. В., Будников В. С., Диова А. Л., Летавин Д. А., Лопанова Е. В., Мансурова С. Е., Миронова Л. И., Мухаметзанв И. Ш., Омарбекова Н. К., Пакь Н. И., Пиков Н. О., Роберт И. В., Фомин Н. И., Хатаева Р. С. Новации в образовании периода цифровой трансформации: монография. Омск: Омская гуманитарная академия, 2024.
2. Баранников К. А., Босенко Т. М., Воронков А. А., Вознесенская Н. В., Гаршин В. В., Гриншкун А. В., Гриншкун В. В., Джалалова Л. Е., Диденко А. С., Епифанов М. А., Комаров Р. В., Копылова В. В., Кошелев А. А., Кузнецов И. А., Мнацаканян В. В., Петровых М. В., Петряева Е. Ю., Пикулев А. Е., Раведовская У. Ю., Реморенко И. М., Романова М. А., Тарева Е. Г., Тивьяева И. В., Уварова А. Ю., Фролов Ю. В., Шалашова М. М. Современная {цифровая} дидактика: монография. М.: Интеллект-Центр, 2024. Т. 3.
3. Блинов В. И., Биленко П. Н., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Кондаков А. М., Сергеев И. С. Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / под науч. ред. В. И. Блинова. М.: Перо, 2019.
4. Вайнштейн М. Л. Цифровизация образования: возможности и риски // Alma Mater. 2021. № 3. https://doi.org/10.17212/2075-0862-2022-14.4.1-137-153
5. Зайцева В. П. Дидактические принципы К. Д. Ушинского в современных условиях цифровизации образования // Этнопедагогический ежегодник: сборник научных статей. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2023. Вып. 14.
6. Занков Л. В. Избранные педагогические труды / вступ. ст. Ш. Амонашвили. М.: Новая школа, 1996.
7. Зеер Э. Ф., Крежевских О. В. Концептуально-теоретические основы персонализированного образования // Образование и наука. 2022. № 4.
8. Игнатова Н. Ю. Образование в цифровую эпоху: монография. Нижний Тагил: Нижнетагильский технологический институт (филиал) Уральского федерального университета, 2017.
9. Константинов О. П. Интерактивность 4.0 как дидактический принцип цифрового обучения: концептуальное развитие цифровой дидактики // Концепт. 2026. № 2. https://doi.org/10.24412/2304- 120X-2026-11047
10. Краевски В. В., Лернер И. Я., Скаткин М. Н. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики. Изд-е 2-е, перераб. и доп. / под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982.
11. Носкова Т. Н. Дидактика цифровой среды: монография. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2020.
12. Пинская М. А. Формирующее оценивание: оценивание в классе. М.: Логос, 2010.
13. Реморенко И. М., Патаракин Е. Д., Гриншкун В. В., Ярмахов Б. Б., Максименова О. В. Современная «цифровая» дидактика: монография. М.: ГринПринт, 2022.
14. Роберт И. В. Дидактика периода цифровой трансформации образования. М.: Институт содержания и методов обучения, 2024.
15. Тангян С. А. Цифровая дидактика: проблемы и перспективы // Педагогика. 2022. № 6.
16. Уваров А. Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: Государственный университет – Высшая школа экономики, 2018.
17. Хуторской А. В. Что меняет цифровизация в образовании? // Народное образование. 2022. № 6 (1495).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 23 февраля 2026.
• Опубликована: 31 марта 2026.

Ключевые слова

• принципы обучения
• трансформация принципов обучения
• преемственность принципов обучения
• цифровая дидактика
• teaching principles
• transformation of teaching principles
• continuity of teaching principles
• digital didactics

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)