Педагогические возможности ассистентов на основе искусственного интеллекта в обучении английскому языку студентов художественных специальностей

Аннотация

Цель исследования заключается в выявлении педагогических возможностей использования ассистентов на основе искусственного интеллекта (ИИ) в обучении английскому языку студентов художественных специальностей уровня бакалавриата. В работе рассматриваются современные подходы к применению ИИ-ассистентов в образовательной практике и их дидактический потенциал в развитии различных видов речевой деятельности. Научная новизна исследования состоит в обобщении и систематизации результатов современных отечественных и зарубежных исследований, посвященных использованию ИИ-ассистентов в обучении иностранным языкам, а также в рассмотрении возможностей их применения с учетом специфики подготовки студентов художественных направлений. В статье анализируются педагогические возможности чат-ботов, систем распознавания речи, генеративных языковых моделей и интеллектуальных сервисов для развития иноязычных лексических навыков. В результате проведенного анализа установлено, что использование ИИ-ассистентов может способствовать персонализации обучения, повышению мотивации обучающихся и расширению возможностей языковой практики.

Материалы исследования

1. МГИМО запускает ИИ-ассистента преподавателя иностранных языков «ЛИРА» // Московский государственный институт мждународных отношений. 2025. 01 июля. https://mgimo.ru/about/news/main/lira/
2. UNESCO. Ministerial roundtable on generative AI in education. 2023. https://www.unesco.org/en/articles/ministerial-roundtable-generative-ai-education

Источники

1. Зубков Д. А. Нейросети как инструментарий для изучения английского языка в вузе // Самарская областная студенческая научная конференция (г. Самара, 15-26 апреля 2024 г.). СПб.: Эко-Вектор, 2024. Т. 2.
2. Ибрагимова Р. М. Искусственный интеллект в обучении английскому языку: новые горизонты и возможности // Вестник науки. 2024. № 7 (76). Т. 3.
3. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Методика развития иноязычных речевых умений студентов на основе практики с чат-ботом // Перспективы науки и образования. 2023a. № 3 (63).
4. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023b. Т. 28. № 1.
5. Титова С. В. Технологические решения на базе искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. Т. 27. № 2.
6. Avsheniuk N., Seminikhyna N., Ruban L., Sviatiuk Y. Exploring overreliance on AI tools in English for specific purposes courses: challenges and implications for learning and academic integrity // Arab World English Journal. Special Issue on Artificial Intelligence. 2025.
7. Dizon G., Gayed J. M. Examining the impact of Grammarly on the quality of mobile L2 writing // JALT CALL Journal. 2021. Vol. 17. No. 2.
8. Dizon G., Tang D.Intelligent personal assistants for autonomous second language learning: an investigation of Alexa // JALT CALL Journal. 2020. Vol. 16. No. 2.
9. Jeon J., Lee S., Choi S. A systematic review of research on speech-recognition chatbots for language learning: implications for future directions in the era of large language models // Interactive Learning Environments. 2023. Vol. 32. No. 8.
10. Kovačić A., Bubaš G. Using conversational artificial intelligence for online learning activities in English for specific purposes: a pilot study of students’ experiences with Bing Chat // Innovation in Language Learning: Proceedings of the 16th International Conference (Florence, November 9-10, 2023). Bologna: Filodiritto Publisher, 2023. Hybrid Edition.
11. Li B., Lowell V. L., Wang C., Li X. A systematic review of the first year of publications on ChatGPT and language education: Examining research on ChatGPT’s use in language learning and teaching // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2024. Vol. 6. Article 100214. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100266
12. Peña-Acuña B., Corga Fernandes Durão R. Learning English as a second language with artificial intelligence for prospective teachers: a systematic review // Frontiers in Education. 2024. Vol. 9. Article 1490067. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1490067
13. Wang J., Fan W. The effect of ChatGPT on students’ learning performance, learning perception and higher-order thinking // Humanities and Social Sciences Communications. 2025. Vol. 12. Article 621.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 24 февраля 2026.
• Опубликована: 14 апреля 2026.

Ключевые слова

• искусственный интеллект в образовании
• ассистенты на основе искусственного интеллекта
• обучение английскому языку
• студенты художественных специальностей
• методика преподавания иностранного языка
• artificial intelligence in education
• assistants based on artificial intelligence
• English language teaching
• arts students
• foreign language teaching methodology

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)