EN
Педагогика. Вопросы теории и практики
  • Научная статья
  • 14 сентября 2026
  • Открытый доступ

Структурно-функциональная модель безопасной образовательной среды педагогического университета с использованием технологий искусственного интеллекта

Аннотация

Цель исследования состоит в разработке и теоретическом обосновании структурно-функциональной модели безопасной образовательной среды педагогического университета на основе технологий искусственного интеллекта (ИИ-среды), обеспечивающей согласованное взаимодействие педагогических, методических, технологических и этических компонентов образовательного процесса при использовании технологий искусственного интеллекта. Предлагаемая модель опирается на методологические принципы: системности, человекоцентричности, педагогической целесообразности, адаптивности, безопасности по умолчанию, этичности, прозрачности и непрерывности мониторинга. Модель включает структурные блоки (целевой, методологический, субъектный, функциональный, инфраструктурный, контрольно-оценочный) и уровни безопасности (педагогический, этический, правовой, технологический, организационный), функционирующие в тесной интеграции. Научная новизна заключается в комплексном подходе к проектированию безопасной образовательной ИИ-среды педагогического университета, учитывающей специфику подготовки будущих учителей. Представлена матрица соотнесения структурных блоков модели с уровнями безопасности, разработана рекомендуемая последовательность действий вузов по внедрению модели.

Материалы исследования

  1. Кодекс этики в сфере ИИ. https://ethics.a-ai.ru/
  2. Национальная стратегия развития искусственного интеллекта в РФ до 2030 года. http://static.kremlin.ru/media/events/files/ru/AH4x6HgKWANwVtMOfPDhcbRpvd1HCCsv.pdf
  3. Новые подходы к оцениванию: искусственный интеллект как драйвер изменений в образовании / науч. ред. Е. Ю. Карданова. М.: НИУ ВШЭ, 2025.
  4. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: Федеральный закон ФЗ-149 от 27.07.2006 г. https://docs.cntd.ru/document/901990051
  5. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон ФЗ-273 от 29.12.2012 г. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001201212300007
  6. О персональных данных: Федеральный закон ФЗ-152 от 27.07.2006 г. https://docs.cntd.ru/document/901990046
  7. О стратегическом направлении в области цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования до 2030 г.: Распоряжение Правительства РФ от 5 июля 2025 г. № 1805-р. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202507070072
  8. Политика применения инструментов генеративного искусственного интеллекта (ИИ) в процессе обучения, подготовки курсовой и выпускной квалификационной работы учащимися, исследователями и преподавателями. https://gsom.spbu.ru/about-gsom/dokumenty/politic/
  9. Правила использования искусственного интеллекта студентами: информация для ППС. https://www.hse.ru/studyspravka/ai_guidelines_pps
  10. Правила применения инструментов искусственного интеллекта в учебном процессе на экономическом факультете МГУ. https://www.econ.msu.ru/sys/raw.php?o=138653&p=attachment
  11. Рекомендация об этических аспектах искусственного интеллекта. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380455_rus
  12. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования 3++ 440000 Образование и педагогические науки. 2022. https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-121/

Источники

  1. Астарханова Н. Р., Рабаданова П. М. Создание безопасной образовательной среды в современном вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4.
  2. Бахтеева Э. И., Геркушенко С. В. Персонализированная образовательная среда как эффективное условие профессиональной подготовки будущего педагога // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 9 (162).
  3. Башеров О. И., Мухина Ю. М., Сведенцова И. Н., Калашникова Н. А. Цифровая экосистема педагогического сопровождения адаптации иностранных студентов: интеграция искусственного интеллекта и кросс-культурных практик в образовательной среде современного университета // Управление образованием: теория и практика. 2025. № 3-1. https://doi.org/10.25726/l5881-5050-5715-c
  4. Блейхер О. В., Снегурова В. И., Рванова А. С. Графовая архитектура чат-бота для обучения высшей математике: обоснование целесообразности использования // Концепт. 2025. № 10. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11207
  5. Васильева А. В. Модель интерактивной образовательной среды вуза // Открытое образование. 2022. Т. 26. № 4. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2022-4-41-54
  6. Вешняков Г. П. Влияние искусственного интеллекта на учебную самостоятельность студентов в вузе: цифровые среды и цифровые ресурсы в профессиональном образовании // Вестник педагогических наук. 2025. № 11.
  7. Виноградская М. Ю., Кряжева Е. В., Салдаева А. А. Анализ компонентов электронной образовательной среды вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-2.
  8. Глазунова И. Н., Кузьмин Н. Н., Чистякова Н. А., Штырова А. И. Возможности ИИ в управлении образовательным процессом // Управление образованием: теория и практика. 2025. № 3-1. https://doi.org/10.25726/y6931-3085-4187-u
  9. Дрожащих Н. В., Белякова И. Е. Цифровой тьютор в Тюменском госуниверситете: опыт внедрения и использования // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2022. № 2.
  10. Ершова М. В. Модель формирования единой образовательной среды обучающихся педагогических направлений подготовки в многопрофильном вузе // Вестник Череповецкого государственного университета. 2023. № 4 (115). https://doi.org/10.23859/1994-0637-2023-4-115-14
  11. Иванов В. В., Нестеров А. Ю., Янченко И. П. Этические и правовые аспекты применения технологий генеративного искусственного интеллекта при подготовке квалификационных и научных работ // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2024. Т. 30. № 4. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2024-30-4-23-32
  12. Каракозов С. Д., Рыжова Н. И., Самохвалова Е. А., Государев И. Б. От индивидуализации к персонализации образования: теоретические аспекты и практика реализации на основе решений искусственного интеллекта // Интеграция образования. 2026. Т. 30. № 2 (123). https://doi.org/10.15507/1991-9468.26302.346-369
  13. Каракозов С. Д., Самохвалова Е. А. Концепция информационно-методической поддержки использования информационных систем на основе искусственного интеллекта в подготовке студентов // Преподаватель XXI век. 2024. № 1-1. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2024-1-19-36
  14. Константинов О. П. Методологические основания проектирования цифровой образовательной среды для формирования иноязычной компетенции студентов неязыковых специальностей // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2026. Т. 24. № 1. https://doi.org/10.55959/LPEJ-26-04
  15. Лешер О. В., Григоренко Л. А. Цифровая образовательная среда вуза как ресурс формирования познавательных потребностей студентов // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4.
  16. Магомеддибирова З. А., Сорокопуд Ю. В., Осмаева Э. И. Трансформация вузовской цифровой образовательной среды средствами дидактических возможностей ИИ // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 6 (115). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2025-6115-364-367
  17. Мельников Е. А. Образовательная среда педагогического вуза как развивающее пространство субъектного становления будущего учителя // Современное педагогическое образование. 2026. № 2.
  18. Павленко Е. А. Образовательная среда педагогического вуза как экосистема // Ratio et Natura. 2024. № 2 (10).
  19. Попова Е. А., Медякова Е. М., Мартемьянова З. С. Образовательная политика высшей школы в эпоху искусственного интеллекта: экосистемный подход к интеграции технологий и трансформации педагогических практик // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2025. № 4.
  20. Рубанцова Т. А. Безопасность образовательной среды вуза: теоретический аспект // Обзор педагогических исследований. 2025a. Т. 7. № 5.
  21. Рубанцова Т. А. Проблема формирования концептуального подхода к безопасной образовательной среде современного университета // Профессиональное образование в современном мире. 2025b. Т. 15. № 4. https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-2
  22. Самохвалова Е. А. Разработка модели интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс вуза // Педагогическая информатика. 2023. № 4.
  23. Тенишева К. А., Литвинова А. И. Искусственный интеллект как посредник педагогической поддержки: scoping review // Ойкумена. Регионоведческие исследования. 2025. Т. 19. № 3. https://doi.org/10.63973/1998-6785/2025-3/31-39
  24. Харченко Н. Л. Модели электронной информационно-образовательной среды в инфраструктуре российских вузов // Педагогическая антропология. 2024. № 2.
  25. Церельникова А. Ю. Образовательная среда педагогического вуза как ресурс для формирования готовности к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования // Вопросы педагогики. 2022. № 2-2.
  26. Цыганов М. В. Внедрение искусственного интеллекта в модели проектирования практической подготовки студентов вуза в цифровой образовательной среде // Вестник РМАТ. 2025. № 4.
  27. Шилова О. Н. Цифровая образовательная среда: педагогический взгляд // Человек и образование. 2020. № 2 (63)
  28. Широколобова А. Г. Цифровая образовательная среда вуза: компонентный состав и функционал // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. № 5 (235).
  29. Шляпников В. В. Некоторые проблемы этики искусственного интеллекта // Идеи и идеалы. 2023. Т. 15. № 2-2. https://doi.org/10.17212/2075-0862-2023-15.2.2-365-376
  30. Шумакова А. В., Яшуткин В. А., Брыкалова О. Г. Инновационные педагогические технологии в обеспечении безопасной образовательной среды педагогического вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4.
  31. Щучкин Е. Ю. Влияние искусственного интеллекта на учебный процесс: пилотное исследование на примере технического вуза // Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2025. № 2 (38). https://doi.org/10.24888/2500-1957-2025-2-122-130
  32. Cui W., Xue Z., Thai K.-P. Performance Comparison of an AI-Based Adaptive Learning System in China // Proceedings of the Chinese Automation Congress (CAC). Xi’an, 2018. https://doi.org/10.1109/CAC.2018.8623327
  33. Erümit A. K., Cebeci H. Y., Özmen S. Big Data in Higher Education: Bibliometric Analysis // TechTrends. 2024. Vol. 68. https://doi.org/10.1007/s11528-024-01006-4
  34. He A., Yuan W., Lee L., Tian T. AI-driven predictive models for optimizing mathematics education technology: Enhancing decision-making through educational data mining and meta-analysis // Smart Learning Environments. 2025. Vol. 12. https://doi.org/10.1186/s40561-025-00415-z
  35. Henadirage A., Chathuranga B. T. K., Gunarathne N. Changing assessment landscape in management education with AI-driven technologies: impacts and drivers // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2026. Vol. 23. Art. 4. https://doi.org/10.1186/s41239-026-00578-w
  36. Klašnja-Milićević A., Ivanović M., Nanopoulos A. Recommender Systems in E-Learning Environments: A Survey of the State-of-the-Art and Possible Extensions // Artificial Intelligence Review. 2015. Vol. 44. Iss. 2. https://doi.org/10.1007/s10462-015-9440-z
  37. Shafiq M., Saleem Z., Ijaz A. The influence of affective AI literacy on student satisfaction in higher education // Discover Artificial Intelligence. 2026. Vol. 6. Art. 172. https://doi.org/10.1007/s44163-025-00806-8
  38. Villarreal B. The ethics gap: a framework for AI ethics instruction in Texas higher education // International Journal of Ethics Education. 2026. https://doi.org/10.1007/s40889-026-00250-x
  39. Xu X. AI optimization algorithms enhance higher education management and personalized teaching through empirical analysis // Scientific Reports. 2025. Vol. 15. Art. 10157. https://doi.org/10.1038/s41598-025-94481-5
  40. Yu H., Guo Y. Generative Artificial Intelligence Empowers Educational Reform: Current Status, Issues, and Prospects // Frontiers in Education. 2023. Vol. 8. Art. 1183162. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1183162

Финансирование

Исследование выполнено при финансовой поддержке ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет» по договору на выполнение научно-исследовательских работ от 15.05.2026 № Ш-01-2026/37 по теме «Методология проектирования безопасной образовательной ИИ-среды вуза».

Информация об авторах

Носова Людмила Сергеевна

к. пед. н., доц.

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск

Калугина Елизавета Владимировна

к. пед. н.

Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск

Информация о статье

История публикации

  • Поступила в редакцию: 29 июля 2026.
  • Опубликована: 14 сентября 2026.

Ключевые слова

  • образовательная среда
  • искусственный интеллект
  • внедрение искусственного интеллекта
  • безопасная образовательная среда
  • педагогический вуз
  • educational environment
  • artificial intelligence
  • artificial intelligence integration
  • safe educational environment
  • pedagogical university

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)