Учебная экскурсия как вид проектной деятельности в процессе преподавания русского языка как иностранного в вузе (на примере города Иркутска)

Аннотация

Цель исследования – выявить дидактический потенциал учебной экскурсии, организованной в виде проектной деятельности в процессе преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в вузе. В статье описывается учебная экскурсия-проект, в результате проведения которой у обучающихся, благодаря погружению в естественную языковую среду и знакомству с реалиями Иркутска, формируется социокультурная компетенция. Выявлены функции экскурсии-проекта: образовательная, активирующая, адаптивная, информационная, командообразующая, воспитательная, развивающая. В работе выделяются и характеризуются этапы проектной деятельности в рамках экскурсионного обучения: мотивационно-целевой, подготовительный (исследовательский), исполнительский (практический) и рефлексивно-оценочный. Согласно этим этапам разработана и проведена проектная экскурсия по центу города Иркутска. Научная новизна заключается в адаптации и пошаговом описании проведения учебной экскурсии-проекта для обучающихся первого курса бакалавриата Байкальского государственного университета. Полученные результаты показали, что узнаваемость достопримечательностей города Иркутска увеличилась на 70%. Проведение экскурсий-проектов углубляет лингвострановедческие знания, развивает навыки самостоятельной исследовательской работы и работы в команде, а также способствует более успешной социокультурной адаптации иностранных студентов.

Материалы исследования

1. История компании «Слата». https://www.slata.ru/history/
2. Памятник «Турист» открыли в Иркутске 27 сентября // Твой Иркутск. https://www.irk.ru/tourism/news/20110927/monument/
3. Памятник туристу в Иркутске // Лит Арт. https://litart.ru/pamyatnik-turistu-v-irkutske/
4. Платформа о путешествиях Tripadvisor. https://www.tripadvisor.ru/
5. Энциклопедия города Иркутска. https://web.archive.org/web/20250213174253/http://irkipedia.ru/

Источники

1. Антипова А. А. Экскурсия как способ формирования лингвокультурологической компетенции при обучении РКИ (на примере экскурсии «Студенческий квартал Московского университета») // Мир педагогики и психологии. 2025. № 4 (105).
2. Белихина Е. Н. Организация и проведение экскурсии как одного из видов нетрадиционных уроков в процессе обучения РКИ на подготовительном факультете (на примере урока, посвященного теме московского метро) // Проблемы преподавания филологических дисциплин иностранным учащимся: материалы 5-й Международной научно-методической конференции, Воронеж, 25-27 января 2025 года. Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2018.
3. Бокатина Ю. И. Виртуальная экскурсия как форма интерактивного обучения русскому языку как иностранному // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 6. https://doi.org/10.17513/spno.31249
4. Большакова Н. Г., Ильина Л. А. Учебная профессионально ориентированная экскурсия в РКИ: функции и содержание // Динамика языковых и культурных процессов в современной России: материалы V Конгресса РОПРЯЛ, Казань, 4-8 октября 2016 года. Казань, 2016. Вып. 5.
5. Головина Л. С., Рубис А. Г. Формирование умений видеоаудирования: лингвометодический потенциал виртуальных экскурсий // Мир русского слова. 2025. № 3.
6. Доминова Т. Н., Рашидова Д. Т. Квест-экскурсия как современная форма организации знакомства с историко-культурным пространством города при обучении русскому языку как иностранному // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-186-199-201
7. Корнеева А. В., Коч К. И. Методика написания эссе по итогам учебной экскурсии в курсе преподавания РКИ на подготовительном факультете (на примере прогулки по ВДНХ) // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2025. № 4 (197).
8. Магомедалиева М. Р., Булуева Ш. И. Этапы и структура проектной деятельности студентов в процессе обучения // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 2 (69).
9. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2009.
10. Попова К. А. Учебная экскурсия как способ формирования социокультурной компетенции в процессе обучения РКИ // Вестник науки и образования. 2019. № 6-1 (60).
11. Редько С. Г., Голубев С. А., Цветкова Н. А., Итс Т. А., Сурина А. В. Основы проектной деятельности. СПб., 2018.
12. Сафонова К. И., Подольский С. В. Проектная деятельность студентов в вузе: принципы отбора проектов и критерии формирования проектных групп // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 9.
13. Соколова Г. Е. Развивающая роль экскурсионных занятий со студентами, изучающими русский язык как иностранный // Преподаватель ХХI век. 2019. № 4-1. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2019-4-193-199
14. Терских М. В., Зайцева О. А. Учебная экскурсия в практике преподавания РКИ: формирование коммуникативной компетенции // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29. № 6. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-6-1650-1662
15. Филиппова О. В., Голякова К. С. Развитие межкультурной компетенции иностранных студентов-филологов – будущих преподавателей русского языка как иностранного в процессе работы над жанром экскурсионной речи // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 7. https://doi.org/10.30853/ped20250110
16. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Высш. шк., 2003.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 9 августа 2026.
• Опубликована: 28 сентября 2026.

Ключевые слова

• русский язык как иностранный
• учебная экскурсия
• проектная деятельность
• коммуникативная компетенция
• социокультурная компетенция
• Russian as a foreign language
• educational excursion
• project-based activity
• communicative competence
• sociocultural competence

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)