Levels of media educator training for the implementation of educational practices: content and methodological aspect

Abstract

The purpose of the research is to substantiate the content of the methodology for the tiered training of a media educator at a university to carry out educational practices. The article proposes an approach to solving the problem of overcoming the consumer cult formed by media technologies among schoolchildren and students. The authors of the article substantiate the choice of levels of training for future media educators and the sequence of mastering roles by them (observer, participant, accompanying person, designer, developer, diagnostician, leader) in order to form the professional skills of a teacher of additional education in the field of media communications (media educator), describe the methodology of tiered training of students to carry out the educational practice “How to educate a reader in the media environment?”, offer structural units for its description (planned results, methodological recommendations and comments, theoretical material for training, tasks and forms of training). The scientific novelty of the research lies in the fact that, firstly, the hierarchy of levels of media educator training is determined, and secondly, the methodology of educational practice on the topic “How to educate a reader in the media environment?” is described, the educational potential of which lies in the fact that it is aimed at introducing younger adolescents to reading through its popularization in the media space. As a result of the research, it was established that the formation of professional competencies of a media educator occurs in stages, according to the levels of training of students for the implementation of educational practices, in the process of mastering operational skills and social roles.

Research materials

1. Всероссийская читательская акция «Обнимем ребенка с книгой!». 2020. https://rusla.ru/rsba/news/index.php?ELEMENT_ID=6469
2. Мерцалова Т. А., Косарецкий С. Г., Анчиков К. М., Заир-Бек С. И., Звягинцев Р. С., Керша Ю. Д., Сенина Н. А. Школьное образование в контексте национальных целей и приоритетных проектов: аналитический доклад. М.: НИУ ВШЭ, 2022.
3. Положение о Всероссийском конкурсе на лучшее литературное произведение для детей и юношества «Книгуру» // Книгуру: всероссийский конкурс на лучшее литературное произведение для детей и юношества. 2023. http://kniguru.info/polozhenie
4. Учитель на перекрестках российского рынка труда 2025: аналитический доклад НИУ ВШЭ / науч. ред. С. Ю. Рощин. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2025.
5. Читаем вместе с детьми: цикл радиопередач. Устная речь: аудио // Россия − Санкт-Петербург. 2025. https://www.rtr.spb.ru/Radio_ru/First_Person/default_prog.asp?prog=33&page=2
6. Читающая мама – читающая семья – читающая страна: всероссийский проект // Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА). 2025. https://rusla.ru/project/readmom/

References

1. Александрова И. Б., Колесниченко А. В., Салихова Е. А., Славкин В. В., Филаткина Г. С., Яковлева Т. В. Журналистика и медиа. М., 2022.
2. Асонова Е. А., Романичева Е. С., Сененко О. В., Киктева К. С. Инфраструктура чтения: опыт описания с точки зрения субъекта // Вопросы образования. 2018. № 2. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2018-2-26-45
3. Афанасов Н. Б. Генри Дженкинс и фанфик по теории медиа // Галактика медиа: журнал медиаисследований. 2019. № 3. https://doi.org/10.24411/2658-7734-2019-10033
4. Везетиу Е. В., Вовк Е. В. Медиапедагогика как отрасль медиаобразования: современные тенденции развития // МедиаVектор. 2024. № 11.
5. Галактионова Т. Г. Приобщение к чтению. Ресурс внеурочной деятельности // Чтение +: подготовка педагогов и библиотекарей к реализации междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом» / сост. и науч. ред. Т. Г. Галактионова. М.: РШБА, 2018.
6. Жижина М. В. Медиаграмотность как стратегическая цель медиаобразования: о критериях оценки медиакомпетентности // Медиаобразование. Media Education. 2016. № 4.
7. Карякина К. Ф. Особенности журналистского и пользовательского контента в Интернете: автореф. дисс. … к. филол. н. М., 2011.
8. Новикова А. А., Романичева Е. С. Медиаэкологический подход к развитию современного литературного образования // Литература в школе. 2021. № 4. https://doi.org/10.31862/0130-3414-2021-4-105-120
9. Педагогические аспекты формирования медиа-информационной грамотности / ред. С. Туоминен. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2012.
10. Педагогический словарь: новейший этап развития терминологии / под общ. ред. О. Б. Даутовой. СПб.: КАРО, 2020.
11. Поливанова К. Н., Струкова А. С., Дементьева Ю. А. Воспитательные практики отечественной школы. М.: НИУ ВШЭ, 2023.
12. Симбирцева Н. А. Медиапедагогика как приоритетное направление современного образования // Педагогическое образование России. 2018. № 5. https://doi.org/10.26170/po18-05-03
13. Смелкова З. С. Педагогическое общение: теория и практика учебного диалога на уроках словесности. М.: Флинта: Наука, 1999.
14. Сметанникова Н. Н. Воспитание читателя в культуросозидающей модели образования // Поддержка и развитие чтения в библиотечном пространстве России: сборник научно-практических работ / сост. В. Я. Аскарова. М.: МЦБС, 2007.
15. Федоров А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. М.: МОО «Информация для всех», 2014.
16. Федоров А. В. Спецкурс для вуза «Технология медиаобразования в школе и вузе» // Медиаобразование. 2013. № 2.
17. Фортунатов А. Н. Медиапедагогика или техновоспитание? // Философия и общество. 2011. № 3 (63).
18. Школа волонтеров чтения. Навигатор для самообразования: тексты лекций, практические задания, интерактивный дневник команды / науч. ред. Т. Г. Галактионова; сост.: Е. Е. Линд, А. В. Масленникова; оформление Е. С. Самойлова. М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2020.

Funding

The research was carried out within the framework of the scientific topic “Development of a system of patriotic-oriented practices in the training of a teacher of additional education in the field of media communications (media educator) in the modern educational space of the university”, supported by the Ministry of Education of the Russian Federation (XUJA-2025-0051).

Author information

About this article

Publication history

• Received: September 5, 2025.
• Published: October 1, 2025.

Keywords

• воспитательные практики
• иерархия уровней подготовки медиапедагога
• методика уровневой подготовки медиапедагогов
• приобщение к чтению
• educational practices
• hierarchy of levels of media educator training
• methodology of tiered training of media educators
• introduction to reading

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)